Θεραπεία με βότανα; Τί λάθος κάνω;

βοτανοθεραπευτής

Τα τελευταία χρόνια βλέπουμε όλο κ περισσότερους ανθρώπους να αναζητούν λύσεις πιο φυσικές, πιο ολιστικές για τα προβλήματα υγείας τους. Όλο και περισσότερος κόσμος στρέφεται στα θεραπευτικά βότανα είτε για πρόληψη είτε για άμεση αντιμετώπιση της ασθένειας του.
Κάποιοι απ’ αυτούς επιλέγουν αυθαίρετα τα βότανα που θα χρησιμοποιούν, είτε μέσω κάποιας διαφήμισης είτε μέσω γνωστού προσώπου. Κάποιοι πάλι, απλά καταχωρώντας τα συμπτώματά τους στο ίντερνετ, επιλέγουν το «κατάλληλο» βότανο που αντιστοιχεί, ή αρκούνται στα 2-3 πρώτα άρθρα που θα διαβάσουν και νομίζουν ότι είναι καλυμμένοι.
Υπάρχουν όμως και εκείνοι που αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα της διαδικασίας και απευθύνονται σε έναν εξειδικευμένο θεραπευτή, συγκεκριμένα σε ένα Βοτανοθεραπευτή πλήρως καταρτισμένο.

Η γνώση του σημερινού Βοτανοθεραπευτή δεν είναι βασισμένη σε «θαυματουργά» μαντζούνια των παλιών γυρολόγων. Η σημερινή Βοτανοθεραπεία δεν ταυτίζεται με τους λεγόμενους κομπογιανιτισμούς και τσαρλατανισμούς.
Η Βοτανοθεραπευτική βασίζεται σε επιστημονικές έρευνες και μακροχρόνιες μελέτες. Βασίζεται στην ιατρική παράδοση, σε καταγραφές ξακουστών γιατρών που ασκούσαν την Ιατρική εκατοντάδες χρόνια πριν αναπτυχθεί η Βιομηχανία Φαρμάκων.
Τα τελευταία όμως χρόνια παρατηρείται μια τάση αναβίωσης της θεραπευτικής χρήσης των βοτάνων και των προϊόντων φυτικής προέλευσης προκειμένου να προλάβουν ή να αντιμετωπίσουν μια ασθένεια.

Η σύγχρονη φαρμακολογία χρησιμοποιεί ή μιμείται με συνθετικά παράγωγα τις ιδιότητες των θεραπευτικών βοτάνων βασιζόμενη στις τελευταίες εξελίξεις και έρευνες της φαρμακογνωσίας. Σήμερα πλέον, ο θαυματουργός κόσμος των φαρμακευτικών φυτών γεμίζει τα ράφια και τα εργαστήρια των φαρμακείων.

Ποιος είναι όμως ο σωστός, ενδεδειγμένος τρόπος χρήσης αυτών των βοτάνων; Σε ποια μορφή πρέπει να χορηγηθεί ένα Χ βότανο για μια Χ πάθηση; Σε κάψουλα; Σε βάμμα; Σε έγχυμα; Σε εκχύλισμα; Φρέσκο; Ξηρό; Σε τί δοσολογία και ποια είναι η κατάλληλη ώρα χορήγησης του μέσα στη μέρα; Ποια βότανα δεν πρέπει να δοθούν παράλληλα;

Το κάθε βότανο έχει 50 θεραπευτικές ιδιότητες. Δεν θα δώσει και τις 50 ιδιότητες σε ένα άνθρωπο. Το κάθε βότανο θα δράσει διαφορετικά στον καθένα μας ανάλογα το τί θέλουμε να πετύχουμε. Μπορεί να χρειαστεί να το συνδυάζουμε  και με άλλο ή άλλα βότανα.
Δεν είναι όλα τα βότανα για όλους. Τα συμπτώματα είναι το τελευταίο που κοιτάμε. Εμείς οι βοτανοθεραπευτές ψάχνουμε την αιτία και τα χαρακτηριστικά του κάθε ατόμου.

Όλα αυτά και άλλα πολλά είναι αδύνατον να τα γνωρίζει κάποιος αν δεν έχει αποκτήσει εμπεριστατωμένη γνώση και θεραπευτική εμπειρία. Είναι τόσο μεγάλος ο όγκος πληροφοριών, που θα πρέπει κάποιος να διαβάσει 100 βιβλία για να αποκτήσει επαρκώς γνώση περί βοτανοθεραπευτικής και φαρμακευτικής χρήσης των βοτάνων.

Γι’ αυτό, μην κάνετε πειραματισμούς με τα βότανα  ή άλλα φυτικά σκευάσματα χωρίς να συμβουλευτείτε κάποιον ειδικό. Μην βασίζεται την υγεία σας σε απλές αναζητήσεις στο διαδίκτυο που βρίθει από ανερμάτιστες γνώσεις και αναξιόπιστες πληροφορίες.
Η φυτοθεραπεία  απαιτεί σεβασμό τόσο από τους ασθενείς που την  επιλέγουν όσο και από τους επαγγελματίες υγείας που την εφαρμόζουν.

ΤΑ ΒΟΤΑΝΑ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΚΑΙ ΙΔΙΩΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΟΝΤΑ ΓΙΑΤΡΟΥ ΣΑΣ. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ Ή ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ.
Οι πληροφορίες που παρέχονται στο άρθρο ΔΕΝ υποκαθιστούν ιατρικές συμβουλές και έχουν ΚΑΘΑΡΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ σε κάθε περίπτωση.

Επιστροφή στη φύση- Επιστροφή στα βότανα

βοτανοθεραπεία

Γιατί δοκιμάζουν ολοένα και περισσότεροι τη βοτανοθεραπεία;

Ολοένα και περισσότεροι άνθρωποι στην εποχή μας, αναζητούν φυσικούς τρόπους αυτοθεραπείας και πρόληψης των παθήσεων, σε μια εποχή που έχει αυξηθεί δραματικά η υπερχορήγηση των συνθετικών φαρμάκων, αλλά και οι παρενέργειες αυτών.
Η βοτανοθεραπεία είναι μία από τις αρχαιότερες παραδοσιακές μεθόδους θεραπείας  χρησιμοποιώντας τις θαυματουργές ιδιότητες των φυτών. Η θεραπευτική δράση ενός φυτού, ειδικότερα ενός βοτάνου βασίζεται στην αρμονική συνεργία όλων των συστατικών που υπάρχουν σ’ αυτό. Τα θεραπευτικά βότανα θεωρούνται λιγότερο τοξικά από τα χημικά φαρμακευτικά σκευάσματα και είναι αποτελεσματικά σε διάφορες ασθένειες, οξείες ή χρόνιες, ιδιαίτερα σε αυτές που χρειάζονται “ήπια” θεραπεία.
Επίσης, τα βότανα επιτρέπουν σε εκείνους που δεν αντιμετωπίζουν πρόβλημα υγείας, να παραμείνουν υγιείς.
Κάποια βότανα μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα και με πλήρη ασφάλεια σαν μέρος του τρόπου ζωής του ατόμου, χωρίς να θεωρούνται “φάρμακα”. Υπάρχουν όμως και τα φαρμακευτικά βότανα για συγκεκριμένα προβλήματα υγείας, που η χρήση τους πρέπει να γίνεται με επίβλεψη του θεραπευτή. Φυσικά, η καλύτερη χρήση αυτών είναι η προληπτική, να προλαμβάνουν δηλαδή την εμφάνιση κάποιων προβλημάτων. Συγκεκριμένα , τα βότανα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε περιπτώσεις όπου το άτομο γνωρίζει ότι έχει προδιάθεση προς κάποια πάθηση.
Συνίσταται η επίσκεψη σε εξειδικευμένο βοτανοθεραπευτή προκειμένου να προσεγγίσετε σωστά τη θεραπευτικό σας αίτημα και να δοκιμάσετε με ασφάλεια τη θεραπευτική ιδιότητα των βοτάνων.βοτανοθεραπευτής 

Ορισμένοι, χωρίς να έχουν εκπαιδευτεί κατάλληλα, ανατρέχουν σε ένα βιβλίο βοτανικής ή στο διαδίκτυο που δεν είναι πάντα ασφαλής πηγή πληροφόρησης, κι έπειτα επιλέγουν το βότανο που ενδείκνυται για το πρόβλημα υγείας τους. Δεν αντιστοιχεί πάντα ένα συγκεκριμένο βότανο για μια συγκεκριμένη πάθηση, πχ. το ζάκχαρο ή το έκζεμα. Επίσης, ένα βότανο δεν έχει μόνο μια ιδιότητα π.χ. αντιφλεγμονώδη δράση, έχει και άλλες ιδιότητες πέραν αυτής που χρειαζόμαστε για να ωφεληθούμε.
Ένα πρόβλημα υγείας μπορεί να είναι πολύπλευρο, και να χρειάζεται να κατανοήσουμε βαθύτερα τη ρίζα των συμπτωμάτων.
Στην ολιστική βοτανοθεραπεία λαμβάνουμε υπόψιν μας ότι:
α.     κάθε άνθρωπος έχει το δικό του «βότανο-σύμμαχο» γιατί κάθε άνθρωπος είναι ξεχωριστός.
β.     προκειμένου να ενεργοποιηθεί ο αυτοθεραπευτικός οργανισμός του ανθρώπου ώστε να πετύχει την ίαση χρειάζεται την αλληλεπίδραση και συνεργασία περισσότερα του ενός, βότανα.
γ.      Δεν θεραπεύουμε τα συμπτώματα αλλά βρίσκουμε τη ρίζα της ασθένειας.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε, πριν χρησιμοποιήσουμε οποιοδήποτε μίγμα βοτάνων, ότι πρέπει να ζητάμε τη συμβουλή του ειδικού θεραπευτή. Για τον σκοπό αυτό μπορούμε να απευθυνθούμε σε έναν κλινικό βοτανοθεραπευτή που είναι επαρκώς καταρτισμένος.

ΤΑ ΒΟΤΑΝΑ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΚΑΙ ΙΔΙΩΣ ΣΕ ΣΟΒΑΡΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ ΔΕΝ ΑΝΤΙΚΑΘΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΟΝΤΑ ΓΙΑΤΡΟΥ ΣΑΣ.
ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ Ή ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ.
Οι πληροφορίες που παρέχονται στο άρθρο ΔΕΝ υποκαθιστούν ιατρικές συμβουλές και έχουν ΚΑΘΑΡΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ σε κάθε περίπτωση.

 

Η ταχύτητα επεξεργασίας των ερεθισμάτων σημαντικός παράγοντας στη μάθηση!

Με τον όρο Ταχύτητα Επεξεργασίας των Ερεθισμάτων: εννοούμε το ρυθμός με τον οποίο δεχόμαστε τα ερεθίσματα, τα κατανοούμε και ανταποκρινόμαστε σε αυτά. Τα ερεθίσματα μπορεί να είναι οπτικά, όπως τα γράμματα και οι αριθμοί, αλλά και ακουστικά όπως η ομιλία. Η χαμηλή ταχύτητα επεξεργασίας δεν σχετίζεται με τη νοημοσύνη των παιδιών, αλλά με το βαθμό πρόσληψης των ερεθισμάτων.

Τα παιδιά με χαμηλή ταχύτητα επεξεργασίας χρειάζονται περισσότερο χρόνο για την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε αντίθεση με τα υπόλοιπα παιδιά, τόσο στο σχολείο όσο και στην καθημερινή ζωή. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί με χαμηλή ταχύτητα επεξεργασίας βλέπει τα γράμματα τα οποία αποτελούν τη λέξη «σπίτι», δεν αντιλαμβάνεται από την αρχή αυτό που αντιπροσωπεύουν η λέξη.

1412Η διαδικασία αυτή ενώ είναι γρήγορη και αυτόματη για τα υπόλοιπα παιδιά της ηλικίας του, για το ίδιο το παιδί, απαιτείται μεγαλύτερη και πιο χρονοβόρα προσπάθεια.

Η χαμηλή ταχύτητα επεξεργασίας επηρεάζει τα παιδιά στη σχολική τάξη, στο σπίτι αλλά και σε άλλες δραστηριότητες όπως λ.χ. τα αθλήματα. Έτσι, τα παιδιά αυτά, ενδέχεται να εμφανίζουν δυσκολίες στα εξής:

Στην ανάγνωση

Στην ολοκλήρωση της μελέτης στο σπίτι μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο

Στην ολοκλήρωση των διαγωνισμάτων σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα

Στο να παρακολουθούν τον δάσκαλο/ τη δασκάλα όταν μιλά, ή να κρατούν σημειώσεις

Στην επίλυση απλών νοερών μαθηματικών ασκήσεων

Στην οργάνωση σύνθετων δραστηριοτήτων που απαιτούν λεπτομερή και σύνθετη σκέψη

Στη συζήτηση κ.α.

H Μέθοδος Tomatis βελτιώνει και ενισχύει την Ταχύτητα Επεξεργασίας των ερεθισμάτων με αποτέλεσμα να καθιστά τον εγκέφαλο πιο ικανό να ΜΑΘΑΙΝΕΙ.


Επικοινωνία:
Κέντρο Ολιστικής Υγείας
Εν Όλω
2810242279
Σμύρνης 28, 5ος όροφος
Ηράκλειο Κρήτης

Η Μουσικοθεραπεία στην Τρίτη Ηλικία

Η μουσικοθεραπεία μπορεί να ωφελήσει τους ηλικιωμένους με ανάγκες ψυχικής υγείας, νοητικές αναπηρίες, πάσχοντες από τη νόσος Αλτσχάιμερ, κατάθλιψη και άλλες σχετικές καταστάσεις με τη γήρανση (προβλήματα μνήμης, ακοής, ομιλίας, εγκεφαλικό επεισόδιο κ.α.).

Η μουσικοθεραπεία είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να βελτιωθεί η ποιότητα ζωής. Η μουσική είναι ένα εξαιρετικά ισχυρό εργαλείο έκφρασης και δημιουργίας.  Η μουσική προωθεί τον ύπνο με την αύξηση της έκκρισης μελατονίνης. Η μουσική βοηθά στην μακροπρόθεσμη μνήμη. Η μουσική παρέχει μια μορφή χαλάρωσης και διεγείρει την υπόφυση για να απελευθερώσει
νευροδιαβιβαστές όπως οι ενδορφίνες. Οι ενδορφίνες δημιουργούν αισθήματα ευφορίας και βελτίωση της ανοσολογικής ανταπόκρισης. Ως εκ τούτου, αισθανόμαστε λιγότερο πόνο και μπορεί επίσης να μειώσει τα υψηλά επίπεδα άγχους, και μεσολαβούν στις συναισθηματικές αντιδράσεις μας σε ευχάριστες διαθέσεις.

Πού μπορεί να βοηθήσει η μέθοδο Tomatis;

Στη βελτίωση τη γενικής δύναμης και αντοχής.

Στη μείωση του πόνου.

Στη μείωση της αγωνίας, της ανησυχίας και του φόβου ασθένειας ή τραυματισμού.

Στην αύξηση της χαλάρωσης και μείωση του στρες.

Στην βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων.

Στη βελτίωση της επικοινωνίας.

Στην εστίαση και προσοχή.

Φέρει χαρά και ενθουσιασμό στη ζωή των ηλικιωμένων.

Ανεβάζει τη διάθεση.


Επικοινωνία:

Ηχοθεραπευτική μέθοδο Tomatis

Kέντρο Oλιστική Υγείας Εν Όλω

τηλ. 2810242279

Σμύρνης 28, 5ος όροφος

Ηράκλειο κρήτης

Πως επηρρεάζει το αιθουσαίο σύστημα τη συμπεριφορά του παιδιού;

Πως επηρρεάζει το αιθουσαίο σύστημα τη συμπεριφορά του παιδιού;

Εάν δεν έχετε ποτέ πριν ακούσει τη λέξη, πιθανά θα αναρωτιέστε τι ακριβώς είναι και πώς επηρεάζει τη συμπεριφορά!

Υπάρχουν 5 βασικές αισθήσεις για τις οποίες συνήθως μαθαίνουμε:

Όραση – Μάτια

Ακοή – Ήχος

Αφή – Άγγιγμα

Γεύση

Όσφρηση

Οι άνθρωποι συχνά αστειεύονται για κάποιους, ότι έχουν την έκτη αίσθηση, αλλά στην πραγματικότητα, ΟΛΟΙ μας έχουμε μία έκτη αίσθηση. Ονομάζεται Αιθουσαίο Σύστημα και ξεκινάει από το μέσο και εσωτερικό μέρος του αυτιού.

Untitled Τι είναι το αιθουσαίο σύστημα;

Το αιθουσαίο σύστημα αντιστοιχεί στην αίσθηση της ισορροπίας και της κίνησης.

Όπως μπορείτε να δείτε παραπάνω, το αιθουσαίο περιλαμβάνει και το μέσο και το εσωτερικό μέρος του αυτιού.

  • Είναι το πρώτο σύστημα που αναπτύσσεται στη μήτρα.

  • Είναι το πρώτο σύστημα που μπορεί να ανταποκριθεί σε αισθητηριακά ερεθίσματα.

  • Είναι η πιο προστατευμένη περιοχή του εγκεφάλου.

  • Σχετίζεται στενά με τη βαρύτητα, την ασφάλεια, την επιβίωση, τη διέγερση και την προσοχή.

Πως επηρεάζει το αιθουσαίο σύστημα τη συμπεριφορά του παιδιού;

Πληροφορίες από τα μάτια, τα αυτιά και το αιθουσαίο σύστημα (ισορροπία και κίνηση) συνδυάζονται, για να υπάρχει αντίληψη του εαυτού σας σε σχέση με το χώρο.

Επομένως,

τα μάτια –> σας λένε πού βρίσκεται μέσα στο δωμάτιο,

τα αυτιά –>σας λένε τι συμβαίνει μέσα στο δωμάτιο,

το αιθουσαίο σύστημα –> αναγνωρίζει εάν το σώμα σας στέκεται όρθιο, εάν κινείται, εάν ισορροπεί, κλπ.

Στη συνέχεια όλες αυτές οι πληροφορίες φιλτράρονται από τον εγκέφαλό σας και αυτός δίνει μια απάντηση! Αυτό επηρεάζει το επίπεδο διέγερσης αλλά και τις κινητικές και λεκτικές ανταποκρίσεις σας.

Όταν κάποιος έχει ένα «κανονικό» ή καλά αναπτυγμένο αιθουσαίο σύστημα, όλες αυτές οι πληροφορίες κατηγοριοποιούνται σωστά και δίνεται η κατάλληλη απόκριση απ τον εγκέφαλο. Λέγεται, ακόμη, ότι οι μεγάλοι αθλητές ή οι άνθρωποι που κινούνται συνεχώς και θέτουν το σώμα και τις αισθήσεις τους σε νέες εμπειρίες, έχουν τα καλύτερα αναπτυγμένα αιθουσαία συστήματα.

Και εδώ είναι το πρόβλημα… τα παιδιά, σήμερα, δεν κινούνται ούτε βιώνουν εμπειρίες όπως παλιότερα! Πολλές εμπειρίες που βοηθούσαν τα παιδιά να χτίσουν δυνατό αιθουσαίο σύστημα, δεν υπάρχουν πια. Το διάλειμμα και ο ελεύθερος χρόνος τους για να κινηθούν και να εξερευνήσουν, έχει μειωθεί στο ελάχιστο. Ύστερα, επιστρέφουν σπίτι και πηγαίνουν κατευθείαν στη τηλεόραση, στα τάμπλετ κλπ. ή διαβάζουν τα μαθήματά τους για την επόμενη ημέρα. Δεν είναι έξω και δεν κινούνται, όπως έκαναν τα παιδιά παλιά.

Σημαντικά βήματα στην ανάπτυξη ενός δυνατού αιθουσαίου συστήματος είναι:

Tο ρολλάρισμα

Το μπουσούλημα

Η ώρα που κάθονται στην κοιλιά ή στο στομάχι

Το σκαρφάλωμα

Το χοροπήδημα

Το κούνημα (όρθια, ανάποδα, απ’ τη μια πλευρά στην άλλη, γύρω απ’ τον εαυτό τους)

Το πιο σημαντικό είναι να κινούνται και να βάζουν το σώμα τους, κυρίως το κεφάλι τους, σε όσο το δυνατόν περισσότερες θέσεις ή κινήσεις γίνεται. Το αιθουσαίο σύστημα σχετίζεται στενά με τη βαρύτητα, την ασφάλεια, την επιβίωση, τη διέγερση και την προσοχή.

Όταν το παιδί σας δεν έχει αναπτυγμένο αιθουσαίο σύστημα, ο εγκέφαλός του δεν παίρνει σωστές πληροφορίες από τα μάτια, τα αυτιά, την αίσθηση της βαρύτητας και κίνησης στο σώμα του, κ.ά. αυτό έχει ως αποτέλεσμα να έχουμε ανασφάλεια. Συνεπώς, το επίπεδο διέγερσής τους, η προσοχή τους και το αίσθημα επιβίωσής τους, ενεργοποιούνται. Αυτή είναι η αντίδραση του σώματός τους, όταν δεν αισθάνονται ασφάλεια. Και εάν το αιθουσαίο σύστημα τους λέει ότι μία κατάσταση δεν είναι ασφαλής, θα αντιδράσουν σε αυτό με φυγή ή με πάλη.

Κάθε παιδί έχει διαφορετικό όριο στο τι μπορεί να διαχειριστεί το αιθουσαίο σύστημά του. Μερικοί μπορεί να έχουν χαμηλό όριο, που σημαίνει ότι η παραμικρή κίνηση ή κατάσταση θα μπορούσε να οδηγήσει το αιθουσαίο σύστημά τους σε αντιδράσεις πάλης ή φυγής. Άλλοι, έχουν υψηλό όριο, που σημαίνει ότι χρειάζεται να παίρνει πολλές και διαφορετικές πληροφορίες ο εγκέφαλος για να τις αναγνωρίσει το αιθουσαίο.

Μερικά πρακτικά παραδείγματα δυσλειτουργίας του αιθουσαίου συστήματος:

  • Αδιαθεσία από την κίνηση (αυτοκίνητο, τρενάκια αναψυχής κ.α.).

  • Στριφογύρισμα (η πιο ήπια κίνηση στριφογυρίσματος μπορεί να κάνει ένα παιδί να νιώθει αδιάθετο ή να έχει τάση για εμετό, ενώ ένα άλλο παιδί μπορεί να στριφογυρίζει για ώρες και να μην επηρεάζεται).

  • Κλειστοφοβία (κάποιος μπορεί να αισθάνεται ότι ο χώρος πέφτει πάνω του, όταν υπάρχει πολύς κόσμος γύρω, αισθάνεται ανήσυχος και ανασφαλής σε μικρά ή μεγάλα δωμάτια.

Η μέθοδος Tomatis® , δρα άμεσα στο αιθουσαίο σύστημα του εγκεφάλου, επιδρά στη ρύθμιση του μυικού τόνου, στην καθετότητα αλλά και στις διαταραχές πλαγίωσης.

Επιπλέον, σε συνεργασία με τα υπόλοιπα μέρη του εγκεφάλου, το αιθουσαίο σύστημα παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στους μηχανισμούς συντονισμού και ρυθμού του σώματος. Η ισορροπία εξαρτάται από το “αιθουσαίο σύστημα”, το οποίο ενημερώνει τον εγκέφαλο και για τη μικρότερη μετακίνηση του σώματος και διαδραματίζει θεμελιώδη ρόλο στην ενσωμάτωση του ρυθμού, της μουσικότητας και της γλώσσας, λόγω του περίπλοκου δικτύου των συνδέσεων στον εγκέφαλο. Με την επίδραση της Mεθόδου Tomatis® στο αιθουσαίο σύστημα, επιτυγχάνεται η επανάκτηση της κατακόρυφης θέσης του σώματος, με την επανατοποθέτηση του σκελετού και η ρύθμιση της αίθουσας.

Συνεπώς, η Μέθοδος Tomatis®, που εφαρμόζουμε στο κέντρο ολιστικής Υγείας Εν Όλω”μπορεί να βελτιώσει σημαντικά και να αλλάξει το ρυθμό, το συντονισμό και την ισορροπία του παιδιού σας.

Αυτές οι πληροφορίες δεν αντικαθιστούν τις ιατρικές συμβουλές του παιδίατρου-αναπτυξιολόγου ή εργοθεραπευτή σας.
Εάν αισθάνεστε ότι το παιδί σας έχει αισθητηριακή δυσλειτουργία, που επηρεάζει ευθέως την ποιότητα ζωής του, καλό θα ήταν να κάνετε αξιολόγηση από Εργοθεραπευτή με εξειδίκευση στην Αισθητηριακή Αντίληψη και την Αισθητηριακή Ολοκλήρωση.

 

Μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας [κέντρο ολιστική υγείας «Εν Όλω»] για να σας δώσουμε συμβουλές.

 

 

 

 

 

Πηγή: https://www.growinghandsonkids.com/vestibular-system-affects-childs-behavior.html

Μουσικοθεραπευτική παρέμβαση σε Παιδιά με ΔΕΠΥ

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) εμφανίζεται στο 5-7% του μαθητικού πληθυσμού, συνήθως μεταξύ 3-7 ετών. Το ένα στα δέκα ελληνόπουλα πάσχει από διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας.

Ένα παιδί με διάσπαση προσοχής/υπερκινητικότητα, λέγεται στα αγγλικά, ότι είναι “TOAD”. Δηλαδή:

(T) Talking = Φλύαρο

(O) Out of his seat = Περιφέρεται εκτός της θέσης του

(A) Attention-seeking =Αναζητά την προσοχή

(D) Disruptive – Αποδιοργανωτικό

depy

4 χαρακτηριστικά της ΔΕΠ-Υ (διάσπαση προσοχής και Υπερκινητικότητα) είναι:

1. Κινητική υπερδραστηριότητα

είναι εμφανές όταν ζητείται από το παιδί να αφοσιωθεί σε κάτι, όπως π.χ. να παρακολουθήσει τον εκπαιδευτικό στην τάξη ή να κάνει κάποια άσκηση που απαιτεί συγκέντρωση. Το παιδί συνήθως κινείται, κουνάει χέρια/πόδια, σηκώνεται όρθιο, τα χέρια του είναι απασχολημένα με κάτι, κάνει βιαστικές ή απότομες κινήσεις (συχνά τα μολύβια του πέφτουν στο πάτωμα).

2. Έλλειψη προσοχής

Αυτό το γνώρισμα μπορεί να παρατηρηθεί όταν το παιδί πηγαίνει προνήπιο-νήπιο. Το παιδί συνηθίζει να ξεκινά μια δραστηριότητα και να την αφήνει στην μέση, να χάνει δηλαδή πολύ γρήγορα το ενδιαφέρον του και να ασχολείται με κάτι άλλο. Οι μεγαλύτερες δυσκολίες βέβαια φαίνονται από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου, όταν το παιδί καλείται να παρακολουθεί για ώρες έναν εκπαιδευτικό και να ασχολείται με ασκήσεις που απαιτούν συγκέντρωση για αρκετή ώρα. Έτσι λοιπόν, συχνά βλέπουμε το υπερκινητικό παιδί να είναι αφηρημένο, να έχει ξεχάσει τι πρέπει να κάνει, να μην συμμετέχει ενεργά στο μάθημα.

3. Παρορμητικότητα

Το υπερκινητικό παιδί ενεργεί χωρίς πρώτα να έχει σκεφτεί. Αυτό σημαίνει ότι δεν οργανώνει καθόλου την απάντηση στο μυαλό του, με αποτέλεσμα αυτό που τελικά γράφει να είναι δυσνόητο. Για παράδειγμα σε μια χειροτεχνία, πρώτα ξεκινά να κόβει και μετά διαβάζει τις οδηγίες! Συχνά το υπερκινητικό παιδί “πετάγεται” στην τάξη χωρίς να έχει πάρει άδεια να μιλήσει ή απαντά λάθος σε ερωτήσεις επειδή βιάστηκε να απαντήσει.

4. Συναισθηματικές μεταβολές

Άλλο ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα των παιδιών με υπερκινητικότητα, είναι η συναισθηματική αστάθεια. Ενώ ξεκινούν μια δραστηριότητα με καλή διάθεση, μετά από λίγο μπορεί να νευριάσουν ή να τσακωθούν με το διπλανό τους. Αυτό μπορεί να ενταθεί αν βιώσουν απογοήτευση ή απομόνωση από τους συμμαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Εάν επιθυμείτε να βελτιώσετε την προσοχή, την υπερκινητικότητα του παιδιού σας, με τρόπο ανώδυνο, άμεσο και αποτελεσματικό,

Μην χάνετε χρόνο! Βοηθείστε το παιδί σας!

Η αποκατάσταση της ικανότητας του νευρικού συστήματος για αποδοτικότερες εκτελεστικές λειτουργίες, έτσι ώστε το παιδί με ΔΕΠ-Υ να ανταποκρίνεται επιτυχώς στις καθημερινές απαιτήσεις, δεν είναι απλή υπόθεση.

Στo ολιστικό Κέντρο “Εν Όλω- Tomatis®”, η προσέγγιση γίνεται με την εφαρμογή νευρο-ακουστικών προγραμμάτων της εκπαιδευτικής “Μεθόδου Tomatis®”, με πολύ ευχάριστο τρόπο. Χωρίς Φάρμακα!

 

Καλός μαθητής σημαίνει καλός ακροατής

Η μέθοδος Tomatis στηρίζεται στην αρχήν ότι «οι καλοί μαθητές είναι καλοί ακροατές“.

Γιατί;

1.    Οι μαθητές που είναι καλοί ακροατές μπορούν να εστιάζουν την προσοχή τους στις σημαντικές πληροφορίες και να απορρίπτουν τις άσχετες. Έτσι μπορούν να συγκεντρώνονται και να κατανοούν χωρίς προσπάθεια. Οι αδύνατοι μαθητές (ιδίως με υπερκινητικότητα) δεν μπορούν να απορρίψουν τα άσχετα ερεθίσματα από το περιβάλλον και την τάξη (π.χ φασαρία, ομιλίες κλπ.) και αυτό τους δυσκολεύει να επικεντρωθούν σε αυτό που είναι σημαντικό π.χ. τον καθηγητή.

Η μέθοδος Tomatis δίνει ξανά την ικανότητα στο αυτί να αντιστέκεται στους περισπασμούς και να εστιάζει σε αυτό που θέλουμε να ακούσουμε και να κατανοήσουμε!

2.    Οι καλοί μαθητές μπορούν με ευκολία να αναγνωρίζουν λεπτές διαφορές μεταξύ των ήχων που αντιστοιχούν στα γράμματα του αλφαβήτου. Οι αδύνατοι μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολία σ΄αυτή την αναγνώριση με αποτέλεσμα τη δυσκολία στην ανάγνωση, ορθογραφία, κατανόηση κλπ.

Η μέθοδος Tomatis επανεκπαιδεύει την ικανότητα του αυτιού να αναλύει με ακρίβεια τους ήχους!

3.   Οι καλοί μαθητές έχουν το δεξί αυτί κυρίαρχο το οποίο συνδέεται άμεσα με το «γλωσσικό κέντρο», το αριστερό ημισφαίριο, εκεί όπου γίνεται η επεξεργασία της γλώσσας. Αυτή η σύνδεση είναι άμεση και ακριβής και έτσι ο καλός μαθητής επεξεργάζεται τις πληροφορίες γρηγορότερα και αποτελεσματικότερα. Αντιθέτως, σε πολλούς αδύνατους μαθητές που έχουν το αριστερό αυτί κυρίαρχο, η διαδρομή ως το «γλωσσικό κέντρο» του εγκεφάλου είναι μακρύτερη με αποτέλεσμα την καθυστέρηση της επεξεργασίας και κατανόησης των πληροφοριών.original-1289296-1


Η μέθοδος Tomatis κατορθώνει να εδραιώσει την κυριαρχία του δεξιού αυτιού με αποτέλεσμα ο μαθητής:

1. να αποκωδικοποιεί ακριβέστερα τα ηχητικά μηνύματα

2. να ελέγχει αποτελεσματικότερα την παραγωγή του λόγου

3. να εστιάζει καλύτερα την προσοχή του.
Η μέθοδος Tomatis βοηθά να βελτιωθεί η ακρόαση η οποία αποτελεί τη βάση της γλώσσας, της μάθησης και της επικοινωνίας.

Ιδρύθηκε το 1950 από τον Γάλλο ωτορινολαρρυγγολόγο, φωνίατρο και ερευνητή Δρ. Α. Τοματίς. Η θεραπευτική τεχνική την οποία θεμελίωσε για την επίλυση αυτών των προβλημάτων, στηρίχτηκε στην επιστημονική ανακάλυψη, η οποία είναι κατοχυρωμένη από το 1957 στη Γαλλική Ακαδημία Ιατρικής και Επιστημών, και ονομάστηκε « Φαινόμενο TOMATIS ».


Επικοινωνία

Κέντρο Ολιστικής Υγείας

Εν Όλω

2810242279

Σμύρνης 28, 5ος όροφος

Ηράκλειο Κρήτης

Αυτισμός και μέθοδο Tomatis

Αυτισμός και μέθοδο Tomatis

Η μέθοδο Tomatis δεν θεραπεύει τον αυτισμό αλλά μπορεί σημαντικά να βελτιώσει τη ζωή πολλών παιδιών που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού.

Ο αυτισμός επιδρά στην φυσιολογική ανάπτυξη του εγκεφάλου στις περιοχές της κοινωνικής αντίδρασης και της επικοινωνίας. Τα παιδιά και οι ενήλικες με αυτισμό έχουν δυσκολίες στην λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία, την κοινωνική συναναστροφή και τις δραστηριότητες παιχνιδιού. Δυσκολεύονται  να επικοινωνήσουν με τους άλλους και να σχετιστούν με τον έξω κόσμο.

Συν τοις άλλοις τα παιδιά που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού είναι υπερευαίσθητα στους ήχους. Η υπερευαισθησία αυτή είναι ανυπόφορη. Κάποια συμπτώματα, που συναντάμε στο φάσμα του αυτισμού και σχετίζονται με την λειτουργία του αυτιού, είναι τα εξής:

  • κλείνουν τα αυτιά τους με τα χέρια,
  • έχουν νευρικά ξεσπάσματα,
  • επαναλαμβάνουν κάποιες λέξεις ή φράσεις ξανά και ξανά,
  • δεν φαίνεται να ακούνε όταν τους μιλούν,
  • δεν αντιλαμβάνονται λεπτά λεκτικά συνθήματα,
  • αντιδρούν σε νέους ήχους, μυρωδιές και υφές,
  • μιλάνε με έναν ανώμαλο τόνο φωνής ή με περίεργο ρυθμό και ένταση
  • δεν αντιλαμβάνονται τη πρόθεση και το τόνο της φωνής των άλλων
  • επιδεικνύουν αδεξιότητα,
  • έχουν ανώμαλη στάση σώματος και έναν εκκεντρικό τρόπο κίνησης κ.α.

Η βασική αιτία των παραπάνω δυσκολιών είναι ο τρόπος που ακούμε. Και δεν αναφέρομαι στο αυτονόητο: ακοή= αυτί.

Όλοι πιστεύουν ότι ακούμε με τα αυτιά μας (από τα αυτιά μας) και μόνο. Η πραγματικότητα όμως είναι πολύ διαφορετική.

Ακούμε και μέσω του αυτιού μας αλλά και μέσω του σώματός μας[1].  Τα αυτιστικά παιδιά, όμως, ακούνε κυρίως με το σώμα τους. Οι ήχοι λαμβάνονται, απορροφώνται περισσότερο από το σώμα τους (οστέινα) και φτάνουν στον εγκέφαλο αφιλτράριστοι.

Η πληροφορία μέσω του αυτιού (αέρινη αγωγιμότητα) συλλέγεται από το τύμπανο και ρυθμίζεται από την τυμπανική μεμβράνη και τα μικρά οστάρια του έσω αυτιού. Σε αυτή τη λειτουργία οφείλεται η ικανότητα να ενισχύουμε τους αδύναμους ήχους και να κατασιγάζουμε τους θορύβους ή τους αδιάφορους ήχους στο βάθος. Όμως τα κόκκαλα δεν έχουν την δυνατότητα να φιλτράρουν και να ρυθμίζουν τους ήχους που λαμβάνουμε με αποτέλεσμα να ο θόρυβος στο φόντο (background) να φαίνεται πολύ δυνατός και επιθετικός συγκριτικά με την ανθρώπινη φωνή, κάνοντας αδύνατη την συγκέντρωση μας στην απαιτούμενη πληροφορία (φωνή, ομιλία, ήχο).

Η εκπαιδευτική μέθοδο Tomatis μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά που είναι στο φάσμα του αυτισμού:

  1. ρυθμίζοντας την αιθουσαία[2] λειτουργία του αυτιού,
  2. απευαισθητοποιώντας την οστέινη αγωγιμότητα.

Μια σωστά ρυθμισμένη αιθουσαία δραστηριότητα  είναι σημαντική για να διατηρεί το παιδί σε μια κατάσταση ηρεμίας αλλά και ετοιμότητας.

Ρυθμίζοντας την αισθητηριακή ολοκλήρωση του αυτιού είναι το κλειδί στην προσπάθεια των παιδιών αυτών να βγούν από το « κοχύλι» τους και να επικοινωνήσουν με την οικογένειά τους.016-e12884426775381 (2)

Όλοι μας έχουμε τη δυνατότητα να μαθαίνουμε πολλά πράγματα στη ζωή μας. Η εκπαιδευτική μέθοδος Tomatis συμβάλει σημαντικά στη δημιουργία ενός ασφαλούς περιβάλλοντος για τα παιδιά που έχουν δυσκολίες στην ακουστική-συναισθηματική κατανόηση. Για αυτά τα παιδιά που δυσκολεύονται να προσαρμοστούν σε έναν άγριο ηχητικό περιβάλλον. Για αυτά τα παιδιά που οι αισθήσεις τους είναι υπερευαίσθητες σε ηχητικά- λεκτικά ερεθίσματα που τους βομβαρδίζουν καθημερινά οι γύρω τους.

[1] Τα κόκαλά μας είναι πολύ καλοί ηχητικοί Αγωγοί (conductors).
[2] Το Αιθουσαίο Σύστημα ξεκινάει από το μέσο και εσωτερικό μέρος του αυτιού:  Σχετίζεται στενά με τη βαρύτητα, την ασφάλεια, την επιβίωση, τη διέγερση και την προσοχή. Αντιστοιχεί στην αίσθηση της ισορροπίας και κίνησης.

Άριστη Πνευματική Διαύγεια μετά μουσικής

Προετοιμασία για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις με τη Βοήθεια του Tomatis

Η μέθοδος Tomatis απευθύνεται σε όσους θέλουν να προετοιμαστούν για πανελλήνιες εξετάσεις (εισαγωγικές, σχολικές, ξένης γλώσσας, κλπ.)

Με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού εργαλείου TALKSUP της μεθόδου tomatis,  ο εκπαιδευόμενος μπορεί να αφομοιώσει/εμπεδώσει την προς εξέταση ύλη γρηγορότερα και αποτελεσματικότερα.

Τα οφέλη της Ηχοθεραπευτικής αγωγής Tomatis είναι:

  • ενίσχυση πνευματικής διαύγειας,νεαρή
  • αυξημένη μνήμη και συγκέντρωση,
  • μειωμένο στρες και άγχος,
  • καλύτερη αφομοίωση της εξεταστέας ύλης
  • ενέργεια και παραγωγικότητα,
  • Υψηλά ποσοστά Επιτυχίας.

Πρόκειται για ένα Δεκαπενθήμερο πρόγραμμα, εφαρμόζοντας πρώτα την παθητική εκγύμναση οστεομυικά του συστήματος αυτιού- εγκεφάλου μέσω επεξεργασμένης- φιλτραρισμένης μουσικής.  Στη συνέχεια  με την βοήθεια του εκπαιδευτικού εργαλείου Forbrain, εφαρμόζουμε την ενεργητική ακρόαση που  ο εκπαιδευόμενος μπορεί να αφομοιώσει/εμπεδώσει άριστα την προς εξέταση ύλη χρησιμοποιώντας την ίδια του τη φωνή.

Η ηχητική- φωνητική εκπαίδευση έχει σαν αποτέλεσμα την διέγερση του φλοιού και την αύξηση της ενέργειας του εγκεφάλου.  Με αυτό τον τρόπο επανεκπαιδεύουμε και τονώνουμε το μυαλό του παιδιού με αποτέλεσμα να έχουμε μεγαλύτερη προσοχή και συγκέντρωση.

Στο Κέντρο Ολιστικής Υγείας “Εν Όλω” εφαρμόζουμε τη μέθοδο TOMATIS  βοηθώντας  ουσιαστικά τον κάθε μαθητή ή φοιτητή, να προετοιμαστεί εξαιρετικά για οποιαδήποτε εξέταση  (ενδοσχολική, πανελλαδική, φοιτητική, ξένης γλώσσας, κλπ.)

Κέντρο Ολιστικής Υγείας Εν “Ολω”

Ηχοθεραπευτική Αγωγή Tomatis

τηλέφωνα επικοινωνίας: 2810242279 & 6977246303